Afyonkarahisar’ın Çay ilçesinde 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı etkinlikleri kapsamında, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü organizasyonunda kapalı spor salonunda düzenlenen programa ilçe protokolü, öğretmenler, öğrenciler ve vatandaşlar yoğun katılım sağladı. Program çerçevesinde İlçe Kaymakamı Hasan Hüsnü Türker, makamında 4. sınıf öğrencisi Bengi Nur ESMEK’i ve öğretmenini kabul ederek geleneksel olarak makam koltuğunu temsili olarak öğrenciye devretti. Törende konuşan temsili Kaymakam Bengi Nur ESMEK, devlet yönetiminde sorumluluk almanın önemini hissettiğini ifade ederek, gelecekte ülkesine ve milletine hizmet etmeyi hedeflediğini dile getirdi. Eğitim hayatının bu hedefe ulaşmada temel olduğunu vurgulayan ESMEK, çocukların milli ve manevi değerleri koruyarak gelecek nesillere aktarma sorumluluğu taşıdığını belirtti ve tüm çocukların bayramını kutladı. Kutlama programında öğrenciler tarafından hazırlanan gösteriler sahnelenirken, şiirler okundu ve yöresel oyunlar sergilendi. Etkinlikler boyunca salonu dolduran katılımcılar, öğrencilerin performanslarını ilgiyle takip etti. Program kapsamında düzenlenen resim, şiir ve spor yarışmalarında dereceye giren öğrencilere ödülleri takdim edildi. Kaymakam Hasan Hüsnü Türker ile birlikte Belediye Başkanı Yaşar Kemal Kantartopu ve Cumhuriyet Savcısı Sadık Dereyatük, başarılı öğrencilere madalyalarını vererek tebrik etti ve eğitim hayatlarında başarılar diledi. Kaymakam Türker, 23 Nisan’ın yalnızca bir bayram değil, aynı zamanda çocuklara armağan edilmiş evrensel bir değer olduğunu vurgulayarak, Mustafa Kemal Atatürk başta olmak üzere tüm devlet büyüklerini, şehit ve gazileri rahmet ve şükranla andı. Türker, çocukların sağlıklı, mutlu ve başarılı bireyler olarak yetişmesinin ülkenin geleceği açısından büyük önem taşıdığını ifade etti.

Afyonkarahisar’ın Bolvadin ilçesinde 1957 yılında dünyaya gelen ve Konya Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nden mezun olduktan sonra meslek hayatına başlayan eğitimci, özellikle 1980’li yıllarda Türkiye’nin kırsal bölgelerinde görev yapan öğretmenlerin karşı karşıya kaldığı zorlukları birebir tecrübe ederek uzun yıllar eğitim hizmeti sundu. Meslek hayatının ilk dönemlerinde köy okullarında görev yapan eğitimci, fiziki imkânların sınırlı olduğu, ulaşım ve altyapı sorunlarının yoğun şekilde hissedildiği bu okullarda çok yönlü sorumluluk üstlenerek eğitim faaliyetlerini sürdürdü. Tek sınıfta birden fazla seviyede öğrencinin eğitim gördüğü birleşik sınıf uygulamaları, ders materyali eksiklikleri ve kış aylarında artan ulaşım güçlükleri gibi unsurların, dönemin eğitimcileri için önemli bir mücadele alanı oluşturduğu belirtilirken, söz konusu eğitimci de bu süreçte hem öğretmenlik hem de idari sorumlulukları bir arada yürüttü. İlerleyen yıllarda idarecilik görevine getirilen ve Bolvadin Savaş İlkokulu’nda müdürlük yapan eğitimci, okul yönetiminde teknik planlama, öğretmenler arası iş bölümü, ders programlarının dengeli şekilde hazırlanması ve eğitim-öğretim süreçlerinin düzenli takibi gibi konularda sistematik bir yaklaşım benimsedi. Okul idaresinde öğretmen-öğrenci koordinasyonunun sağlanmasına önem veren eğitimci, öğretmenler arası iletişimi güçlendiren toplantılar, öğrenci gelişim süreçlerini yakından izleyen değerlendirme mekanizmaları ve veli-okul iş birliğini artırmaya yönelik uygulamalarla dikkat çekti. Eğitim ortamının verimliliğini artırmayı hedefleyen bu çalışmalar kapsamında disiplin, rehberlik ve akademik başarı süreçlerinin birlikte ele alındığı bütüncül bir yönetim anlayışı benimsendi. Görev yaptığı süre boyunca öğretmenler ve öğrenciler tarafından sevilen ve saygı duyulan bir idareci profili çizen eğitimcinin, özellikle adaletli yönetim anlayışı, iletişime açık yaklaşımı ve sorun çözme odaklı tutumu ile öne çıktığı ifade edildi. Eğitim kurumlarında güven ortamının tesis edilmesinin önemine vurgu yapan uygulamalarıyla dikkat çeken eğitimci, hem öğretmenler arası uyumun hem de öğrencilerin okula aidiyet duygusunun güçlendirilmesine katkı sağladı. Uzun yıllara yayılan meslek hayatını 17 Mayıs 2022 tarihinde emeklilikle tamamlayan eğitimci, geride bıraktığı hizmet süresi boyunca kırsal eğitimden kurumsal okul yönetimine uzanan geniş bir deneyim alanı ile yerel eğitim tarihinde iz bırakan isimler arasında yer aldı.